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他(tā )都不知道陈玲(líng )为什么那么喜(xǐ )欢(huān )研究东西(xī )，对此，他只(zhī )能用研究来(lái )吸引她的注意(yì )力。

陈天豪对(duì )比雷球攻击(jī )，闪电链的攻(gōng )击效果并没(méi )有雷球那么大(dà )，但闪电链(liàn )的(de )施放速度实(shí )在是太快了。

技(jì )能点他是(shì )知道的，前世(shì )的游戏中，有很多游戏在(zài )学习新技能时(shí )，都会有一(yī )个技能点来学(xué )习。

在操场(chǎng )上的那些数字(zì )，已经被他记(jì )入档案信息(xī )里面。

不过那(nà )些火花被一(yī )股能量控制在(zài )一定范围，无(wú )法逃脱。

这(zhè )两种知识到了(le )后面是形成(chéng )一个相辅相成(chéng )的作用，普(pǔ )通知识作为专(zhuān )业知识的基础(chǔ )，而专业知(zhī )识又为普通知(zhī )识加深印象(xiàng )。

建造学校所(suǒ )需要的资源已(yǐ )经(jīng )全部就位(wèi )，在测试技能(néng )时，陈天豪(háo )已经通知林森(sēn )准备好一个足(zú )够大的空地(dì )。

听到结束的(de )铃声，陈锋(fēng )大呼一口气，伸手擦了擦(cā )额(é )头的汗，这(zhè )场考试对他而(ér )言，简直是(shì )一场煎熬，总(zǒng )算熬过去了(le )。

过了几秒钟(zhōng )，所有测试人(rén )员(yuán )眼前的石(shí )头都出现了一(yī )个数字。